Politie Groningen gaat Twitteren. Student IDM is erbij!

De Regiopolitie Groningen staan al enkele jaren bekend om hun voortrekkersrol in ons land op het gebied van digitale informatievoorziening. En dus konden ze niet achterblijven als het gaat om Twitter. De berichtenservice die wereldberoemd werd door bijvoorbeeld het vliegtuigongeluk op de Hudsonriver in New York maar ook de crash van de Turkse Boeing bij Schiphol eerder dit jaar. Want met Twitter kan een doodgewone consument ineens voor verslaggever gaan spelen door online korte berichten te posten op zijn/haar 'profiel' die, als het meezit, gelezen wordt door vele nieuwsgierige personen. En hot news gaat soms sneller via Twitter dan via de reguliere nieuwskanalen!

Maar Twitter wordt ook in toenemende mate ook ingezet door organisaties (bedrijven, uitgevers e.d.) om nieuws te verspreiden en kennis te delen. Een politieorganisatie kon dus niet achterblijven. Al eerder werden nieuwe technische snufjes uitgeprobeerd. Bijvoorbeeld de Attenderingsservice via de PDA en de inzet van mobiele camera’s. "Met Twitter wil de Groningse politie gebruik maken van nieuwe digitale communicatiemogelijkheden."

Sinds deze week is de Regiopolitie Groningen van start gegaan met een pilot waarbij een viertal buurtagenten en een jeugdagent twitteren over wat ze meemaken. Een interessant project. "De buurtagenten en jeugdagent gaan rechtstreeks communiceren met de bewoners van hun wijk. Dit doen ze door informatie te delen, bijvoorbeeld een getuigen oproep of een vooraf aangekondigde controle. Zogezegd is het middel interactief, de bewoners kunnen dan ook op de berichten van de agent reageren. Op die manier is het voor iedereen mogelijk om samen met de buurtagenten en jeugdagent de leefbaarheid in de wijk te vergroten", aldus een bericht van de Politie.

"Voor het verzenden van de Twitterberichten maken zij [opm.: de agenten] gebruik van een PDA. De Tweets van de buurtagenten worden aangevuld met de pers- en nieuwsberichten die betrekking hebben op de desbetreffende wijken."

De buurtagenten en/of de jeugdagent volgen? Dan kan per wijk via:

• De Indische buurt
• De Hoogte
• Oosterhaar

Of afzonderlijk via:

West-indische buurt: Andries Nederhoed
Oost-indische buurt: Nico Lefferts
De Hoogte /Selwerderwijk: Jaap Wallinga
heel werkgebied Noord: Fred Wilbrink, jeugdagent
Oosterhaar: Peter Boekweg

Over een half jaar wordt de pilot geëvalueerd. Dan moet blijken of het voldoende succes is om mee door te gaan. "Dan is een uitbreiding van de wijken, een verlening van de proef of de implementering van Twitter als vast communicatie middel een optie", aldus de Regiopolitie Groningen.

Het leuke voor mij is vooral dat een student van onze opleiding IDM / Media & Informatiemanagement het project als stageopdracht begeleidt. Sociale media zoals Twitter maar ook LinkedIn en Hyves, hebben de laatste jaren een plek gekregen binnen onze opleiding. Deels door ze in te zetten als communicatiemiddel en deels omdat kennisdeling en informatievoorziening voor een belangrijk deel via dit soort kanalen loopt. Werkgevers zijn in toenemende mate op zoek naar stagiaires en afstudeerders die verstand hebben van de werking en inzet van sociale media in de bedrijfsvoering. En bij de opleiding IDM bij je dan op de juiste plek!!

Kees Westerkamp (en ook op twitter)

Waar zitten onze afgestudeerden?

"Het analyseren en in kaart brengen van alle huidige werkplekken van de IDM’ers die de afgelopen 10 jaar aan de Hanzehogeschool Groningen zijn afgestudeerd." Dat is het onderzoek dat onze 3e jaars student Michiel Wolda momenteel uitvoert voor ons Instituut (voor Communicatie en Media waar de opleiding IDM deel van uitmaakt). Wij willen graag weten waar iedereen terecht is gekomen. Bij welke organisatie? In welke branche? We zijn natuurlijk nieuwsgierig hoeveel afgestudeerden ook daadwerkelijk in het werkveld terecht zijn gekomen. En wellicht is het werkveld wel groter of juist kleiner dan wij ons realiseren.

Behalve dat wij natuurlijk nieuwsgierig zijn, willen we ook in contact komen met onze oudstudenten voor mogelijke betrokkenheid als opdrachtgever bij lesthema's, stage- en afstudeerprojecten. En tot slot is er altijd behoefte aan leuke en inspirerende gastsprekers.

Aan de hand van een lijst met 507 afgestudeerden gaat Michiel komende weken kijken of onze oudstudenten te traceren zijn via Linked of Hyves. Vervolgens krijgen ze een uitnodiging lid te worden van onze speciale discussie- en netwerkgroep op Linkedin: "BDA/BDI/IDM subgroup voor studenten en almuni"

Ben benieuwd naar de uitkomsten!

Kees Westerkamp

(het vraagteken komt van het Kind-Doe-Centrum "Technopolis" in het Belgische Mechelen).

Hoe kan sociale media de docent ondersteunen?

Hoe kan sociale media de relatie docent-werkveld, docent-student en docent-docent versterken?
Dat is de centrale vraag in mijn paper die ik aan het schrijven ben voor de masterclass 'Strategie en Innovatie' als onderdeel van de master bedrijfskundige informatica die ik momenteel volg.

Afgelopen 2 maanden heb ik in Utrecht colleges gevolgd binnen de masterclass 'Innovatie, Strategie en ICT'. Deze masterclass ga ik de komende 2 weken afsluiten met het schrijven van een paper over een zelf gekozen onderwerp (maar wel eentje die relatie heeft met de strategie van de organisatie waar ik werk, het Instituut voor Communicatie en Media (ICM) van de Hanzehogeschool).

Binnen ICM is er de komende tijd veel aandacht voor intensivering van de relatie met het werkveld, kennisdelen en hoe we studenten nog beter kunnen voorbereiden op wat er speelt in het veld van digitale communicatie, media en informatievoorziening.

Door mijn belangstelling. en eigen gebruik van, sociale media, ben ik erg geïntereseerd in de wijze waarop we binnen ICM sociale kunnen inzetten. En dan vooral ten aanzien van de 3 relaties:

1. Docent - Werkveld (hoe kan de docent sociale media inzetten/gebruiken om in contact te komen en blijven met het werkveld)?
2. Docent - Student (hoe kan de docent sociale media inzetten/gebruiken in de lessituatie)?
3. Docent - Docent (hoe kunnen docenten sociale media inzetten/gebruiken om onderling kennis te delen?

Ik ben benieuwd naar reacties van vakgenoten, collega's en studenten!

Kees Westerkamp

Economische crisis? Ga IDM studeren!

Het was te verwachten en de pers maakt er de laatste weken volop melding van: het aantal inschrijvingen voor het 1e studiejaar aan universiteiten en hogescholen is flink gestegen. Wanneer het economisch minder gaat en/of het aanbod aan banen flink lager is, zoeken veel jongeren hun toevlucht tot studeren.

Kiezen voor een kleine, minder bekende en daardoor minder voor de hand liggende studie kan weleens een interessanter optie zijn dan gaan voor een grote opleiding die jaarlijks veel studenten trekt.

De opleiding IDM ( Informatiedienstverlening en -management ) is zo'n kleine en vrij onbekende studie. En IDM is een opleiding die weinig studenten trekt. Ten onrechte. Vijf redenen waarom kiezen voor een IDM opleiding in deze economische slechtere tijden een interessante keuze is!

1) Er is een tekort aan afgestudeerde IDM-ers. De opleiding IDM leidt op tot informatieberoepen waar al enige jaren veel mensen voor worden gevraagd. Er is een goed aanbod aan interessante banen maar er zijn te weinig afgestudeerden (IDM heeft volgens onderzoeksinstituut ROA uit Maastricht een goed arbeidsmarktperspectief);
2) IDM staat midden in de samenleving! Informatie is hot. Veel bedrijven en instellingen hebben grote informatie- en communicatieproblemen. En die problemen worden de komende jaren alleen maar groter. Veel interessant werk dus voor een IDM-er.
3) De IDM is een afwisselende opleiding! Wie graag veel online is, veel bezig is met sociale media, Googlen leuk vindt, het nieuws en trends volgt en ook nog een speurneus heeft voor informatie is bij de IDM aan het juiste adres.
4) De IDM is een persoonlijke opleiding. We kennen onze studenten en ze kennen ons. Veel begeleiding tijdens je studie, maar ook in het zoeken naar stage-, afstudeerplekken etc.
5) De IDM biedt veel contacten met het werkveld middels werkbezoeken, gastcolleges, bijeenkomsten aan congressen en tijdens netwerken.

In Nederland zijn er 4 IDM opleidingen op Hbo-niveau, namelijk IDM Groningen, IDM Den Haag, IDM Deventer en IDM Amsterdam.

Diverse IDM opleidingen hebben, behalve hun officiële website, ook een Hyves (zoals IDM Den Haag en IDM Groningen) of andere vorm van een community.

Meer informatie niet alleen op bovenstaande websites van de hogescholen maar bij Carrièretijger, Wikipedia en Studiekeuze 1-2-3.

Zie ik je op één van de IDM opleidingen?

Kees Westerkamp
voorzitter Landelijk Overleg IDM Opleidingen

Succesvol congres op IDM Groningen

Woensdag 17 juni vond het congres 'Innoveren met Informatie' plaats. Georganiseerd door 3e jaars studenten van de opleiding IDM / Media & Informatiemanagement als onderdeel van hun specialisatie 'Business Information'.

Met zo'n 110 bezoekers, een interessant programma, een echte beurs een gezellige borrel mag ik trots spreken van een geslaagd congres. En dat hebben mijn 3e jaars studenten maar mooi geflikt!

Oké, mijn openingsverhaal liep wat uit (ik zal voortaan korter van stof zijn) en er moest geïmproviseerd worden met betrekking tot de catering (de keuken had de afwas aangeleverd in plaats van paar honderd schone glazen), het was gewoon leuk en fantastische dag.

De collega's van IDM Den Haag waren met 2 docenten en zo'n 25 studenten ook van de partij. Terwijl zij 's morgens een rondleiding kregen door Groningen, zaten onze 2e jaars studenten in een masterclass met BI-ambassador Andries Bottema van Netwiz.

's Middags, tijdens het congres, was het een drukte van jawelste. Het aantal bezoekers paste niet allemaal in onze 'congreszaal'. Daarom werd de opening (met bijdragen van onze dean Elly Landman, Ordinaconsultant Bart van der Meij en ondergetekende) gefilmd en tegelijkertijd utgezonden op een flatscreen in de zaal ernaast zodat de aanwezigen alles konden volgen. Tijdens de parallelsessies die volgen spraken Wilbert Helmus (keramiekmuseum Princessehof uit Leeuwarden) Schelte Meinsma (Bekent Internet Marketing) en Theo van Bergen (Reekx) over diverse ontwikkelingen in informatieland. Maar ook de 3e jaars studenten presenteerden hun bevindingen opgedaan tijdens hun onderzoeken en adviestrajecten bij de opdrachtgever, namelijk Reekx, Princessehof en de NVB. Tussen de bedrijven door konden de bezoekers de stands bezoeken op de informatiemarkt waardoor ons congres de look-and-feel van een echte beurs had. Stands van Netwiz, Ebsco, Mailprofs en Reekx maar ook een kleine stand waar collega Jan Postema enkele moderne gadgets liet zien. Biblionet Groningen en Hatch Search Talent hadden geen stand maar waren wel sponsor net als Netwiz (hoofdsponsor), Ebsco en Mailsprofs. Erwin la Roi van Hatch publiceerde vorige week zijn boek '15 Praktijkverhalen over kennismanagement' en stelde twee exemplaren beschikbaar voor een verloting.

Tijdens het congres werd er live verslag gedaan op basis van een soort twitterfontain gemaakt door Walter Vos. Hij won overigens de eerste IDM Groningen Award 2009. Diverse bezoekers twitterden er lustig op los waardoor ook mensen die er lijflijk waren het congres toch konden volgen. Met behulp van de tag #imi09 kunnen de resultaten teruggevonden worden.
Er liepen diverse studenten rond die foto's maakten. Niels Kim en Tom Roos.

Na afloop van het congres bleef het nog lang gezellig op de borrel. Dank aan alle bezoekers, sponsoren en natuurlijk de studenten van de specialisatie 'Business Information'. Ik ben trots op ze!

Take care
Kees Westerkamp

Eerste IDM Groningen Award gaat naar Walter Vos

Derdejaars student Walter Vos van de opleiding IDM / Media & Informatiemanagement in Groningen heeft de ‘IDM Groningen Award 2009’ ontvangen. De prijs werd woensdag 17 juni voor de eerste maal uitgereikt. Dit gebeurde tijdens het congres ‘Innoveren met Informatie’ georganiseerd door studenten van de afstudeerspecialisatie ‘Business Information’ van de IDM-opleiding aan de Hanzehogeschool Groningen.

De prijs, een kunstwerk (van de Groningse kunstenaar André Schuch) en deelname aan een aantal masterclasses voor ondernemers (georganiseerd door Kenniskwadraat van Jan Willem Wolf en Bart van der Meij), kreeg Walter Vos voor zijn rol als aanjager van ontwikkelingen en trends binnen zowel de opleiding als daarbuiten. “Door deze positie maar ook zijn kritische houding over alles wat er gebeurt op het vakgebied, de wijze waarop hij er zelf gebruik van maakt en anderen motiveert tot het gebruik ervan zorgt ervoor dat hij een veelbelovende informatieprofessional is’, aldus de toelichting van de jury. Walter Vos is onlangs een eigen adviesbureau begonnen op het gebied van Internet en Marketing.

(foto: Niels Kim)

Congres als afsluiting afstudeerspecialisatie

Op woensdagmiddag 17 juni organiseren de 14 studenten van de afstudeerspecialisatie 'Business Information' van de opleiding IDM / Media & Informatiemanagement een congres. Het evenement, dat gratis te bezoeken is, heeft als thema 'Innoveren met Informatie'.

Het congres is min of meer de afsluiting van de 5 maanden durende specialisatie 'Business Information' die in februari van start ging. Tijdens die periode volgen de studenten van zowel IDM als CS (Communicatiesystemen) vakken op het gebied van strategie, management, innovatie, informatiekunde en E-business. Voor de drie opdrachtgevers, namelijk de NVB, Reekx en de Princessehof, worden informatievraagstukken onder de loep genomen. Doel is het schrijven van een informatieplan (soort advies) hoe deze opdrachtgevers de komende jaren dienen om te gaan met diverse aspecten van business information zoals document management, digitale communicatie, customer relations management en kennismanagement.

Rode draad is altijd 'innovatie' want zonder vernieuwing kun je je afvragen of je organisatie er over 5 jaar nog wel hetzelfde zal uitzien als nu. Voor veel organisaties is dat een belangrijke vraag in een tijd waarin technologische veranderingen elkaar snel opvolgen, de consumenten gemakkelijk andere keuzes maken kunnen en dit ook doen. Wie niet mee verandert lijkt in zwaar weer terecht te komen (en die voorbeelden zijn er genoeg).

Voor het congres van 17 juni is een programma samengesteld met diverse sprekers uit het werkveld en vanuit de groep van studenten zelf. Keynote sprekers zijn Andries Bottema (Netwiz) en Bart van der Meij (Ordina). Andries verzorgt een bijdrage onder de titel 'Beyond Google' terwijl Bart ingaat op de rol van mensen in innovatietrajecten. Verder spreken Wilbert Helmus van het Princessehof (over het digitale museum van de toekomst), Schelte Meinsma van Bekent (over strategie en internet) en Theo van Bergen van Reekx (over trends in informatieland). Diverse studenten van de projectgroepen presenteren hun bevindingen. Over bijvoorbeeld de toekomst van de NVB in een veranderende wereld van (digitale) communicatie met hun leden. Maar ook over hoe je sociocratie kunt inzetten om mensen te betrekken bij je organisatie én hoe Prince2 wordt ervaren als projectmanagementmethode. "Alle kennis verzamelen" tenslotte gaat in op de realisatie van een nationaal kenniscentrum keramiek.

Naast alle spreekbeurten is er een informatiemarkt met stands van de sponsors. Niet alleen informatie over producten en diensten (van Netwiz, Ebsco en de NVB) maar ook over banen (van Reekx en Mailprofs). De Hanzehogeschool geeft in een stand informatie over hoe het MKB zogenaamde Innovatie Vouchers (soort subsidie) kan aanvragen om samenwerkingsprojecten met de opleiding IDM op te zetten.

Hoofdsponsor van het congres 'Innoveren met Informatie' is het bedrijf Netwiz.

Het congres is gratis te bezoeken. Meer informatie en aanmelden via de website 'Innoveren met Informatie'.

Groet
Kees Westerkamp

Reünie: 40 jaar IDM

In 1969 ging aan de Veldspaatstraat in Groningen de BDA van start. Een tweejarige opleiding waar je van alles kon leren over hoe je mensen vooruit kon helpen met informatie en een welgemeend advies. De BDA veranderde van naam in BDI en nog later in IDM / Media & Informatiemanagement. De opleidingsduur ging van 2 naar 4 jaar en tranformeerde in 40 jaar tijd in moderne opleiding op het gebied van informatie, internet, zoekmachines, deskresearch, sociale media, marketing, business intelligence, media- en informatievaardigheden, contentmanagement, onderzoek en kennismanagement.

40 jaar IDM Groningen betekent een klein feestje dat samengevierd wordt met de jarige opleiding Communicatie (20 jaar gestart als OC - Overheidscommunicatie) en de opleiding International Communication (5 jaar). Het feestje bestaat uit twee delen, namelijk het congres 'Ballen: communicatie en media met lef' en een reünie.

Het congres vindt plaats op vrijdagmiddag 5 juni met onder andere sprekers als Wubbo Ockels, Jaap van Ginneken en Jacques Wallage. Een afwisselend programma waar geen enkele informatiespecialist of communicatiemedewerker mag ontbreken.

Echt leuk wordt het pas tijdens de reünie die de avond van die 5e juni wordt gehouden in café De Sleutel. Helemaal in het teken van de 40-jarige BDA / BDI / IDM / Media & Informatiemanagement. Zouden die klasgenoten van toen er ook zijn? Wat doen ze voor werk? Is die ene jongen nog steeds zo'n lekker stuk? Geeft die ene docent nog steeds zo leuk les? Kortom een avond van bijkletsen, zien en gezien worden!

Zie ik u vrijdag 5 juni in Groningen?

Groet
Kees

IDM-meiden CLANG winnen Pitch

De pitch om een nieuw intranet met informatie over stage lopen en studeren in het buitenland is gewonnen door vijf 2e jaars IDM-studenten. Gedurende het 3e lesthema 'Content is King' streden de dames met drie andere groepen om de eer in het ontwerpen van een nieuw, Engelstalig, intranet in opdracht van Roel Hoving. De wildgroei aan lokaties waar informatie te vinden is voor studenten over studeren en stagelopen in het buitenland moest worden tegengegaan met de komst van dit nieuwe intranet. Het maken van conceptvoorstellen voor dit nieuwe intranet was dan ook de hoofdopdracht tijdens het lesthema 'Contentmanagement' (of binnen de opleiding IDM / Media & Informatiemanagement van de Hanzehogeschool beter bekend onder naam 'Content is King').

Na een briefing en een vragenuurtje van opdracht Roel Hoving volgden de 2e jaars IDM-studenten theorie- en praktijklessen van diverse docenten. Zoals Werken met Joomla van Sjaak Schipper, Contentmanagement van ondergetekende en Engels van Paul van Alberda.

De rode draad van het lesthema werd gevormd door een 'pitch' (wedstrijd) tussen IDM-studenten met als doel wie het beste concept voor dit nieuwe intranet kon opleveren.

Tijdens de eindpresentaties (geheel in het Engels) viel CLANG op door haar gedegen en volledige uitwerking alsmede een prima presentatie. En daarmee bewezen Gerthi Oosting, Ciska de Wilde, Annet Heidinga, Nathalie Speelman en Laura ten Have, dat IDM-studenten een prima invulling kunnen geven aan contentmanagement.

Groet
Kees

Digitale recherche van start

Het was me het weekje wel. De aftrap van drie onderdelen waarvan 2 geheel nieuw. Ik schreef al eerder deze week over nieuwe afstudeerpecialisatie 'Business Information'. Vandaag is het nieuwe keuzevak 'Digitale Recherche' van start gegaan.

Keuzevakken zijn kleine onderdelen die studenten in 3e of 4e studiejaar kunnen kiezen als aanvulling op het reguliere programma. Het gaat om een vak dat elders niet in de opleiding wordt aangeboden of een vak dat verdiepend wordt behandeld in de keuzevariant. Deelname aan een keuzevak staat open voor alle studenten van de Hanzehogeschool maar de ervaring leert dat toch vooral personen van het eigen instituut meedoen (in mijn geval het Instituut voor Communicatie & Media).

Voor de IDM-Groningen zijn er dit jaar 2 nieuwe keuzevakken namelijk 'Informatie & Cultureel Erfgoed' en 'Digitale Recherche'. En deze laatste is vandaag dus begonnen.

De eerste groep studenten zijn afkomstig van de opleidingen IDM/Media & Informatiemanagement, Communicatiesystemen, HBO-Rechten, Sociaal Juridische Dienstverlening, Informatica en Communicatie. Onder leiding van collega Bas van Hensbergen en ondergetekende duiken de studenten in de wereld van criminologie, de psychologie van de dader, informatiebeveiliging, ethiek en allerlei vormen van cybercrime. Daarnaast verzorgen enkele mensen uit de dagelijkse praktijk gastcolleges.

De eindopdracht van de studenten is het schrijven van een paper waarin een casus wordt behandeld afkomstig uit de wereld van cybercrime. Daarbij moet gekeken worden naar diverse aspecten zoals ethiek, impact voor de maatschappij, definities, aandacht in de media, rechtzaken (of niet) en jurisprudentie. Ben benieuwd naar de eindresultaten!

Groet
Kees

Een feestje: 'Business Information' van start

Op de opleiding IDM / Media & Informatiemanagement in Groningen vieren we vandaag een klein feestje. Er is sinds vandaag een nieuwe afstudeerspecialisatie, namelijk ‘Business Information’. Bedacht in 2006 tijdens de herontwikkeling van het onderwijsprogramma van de Groningse IDM. In 2007 en 2008 ontwikkeld en nu, dinsdag 10 februari 2009 eindelijk van start.

De nieuwe specialisatie is ontstaan naar aanleiding van constateringen in én vraag vanuit de markt om meer IDM-afgestudeerden die vanuit een strategisch perspectief naar de interne en externe informatievoorziening van een organisatie kunnen kijken.

Dertien studenten gaan onderzoek doen naar de interne en externe informatievoorziening bij drie externe opdrachtgevers. Aan de hand van de onderzoeksresultaten zullen de studenten een adviesrapport schrijven en aanbevelingen doen over de hoe deze organisaties de informatievoorziening naar medewerkers, klanten, aandeelhouders en andere belanghebbenden het beste kunnen inrichten.

De drie opdrachtgevers zijn het museum Princessehof in Leeuwarden, het advies- en detacheringsbureau Reekx in Groningen en de vakvereniging NVB in Amersfoort. De studenten worden verdeeld in drie groepen die ieder een eigen adviesbureau vormen. Onder leiding van een coach van de Hanzehogeschool Groningen en een externe coach worden de adviesopdrachten uitgevoerd.

Naast het schrijven van het adviesrapport gaan de studenten aan de slag met vakken als e-commerce, strategisch management, debatteren/argumenteren, organisatiekunde, projectmanagement (Prince2 methode) en informatiekunde. Uiteraard is er ook ruimte voor sociale activiteiten. Zo wordt begin maart 2009 een congres in Den Haag bezocht over Mediawijsheid. In juni 2009 organiseert de groep studenten een eigen congres waar ze alle bevindingen presenteren.

De specialisatie loopt tot en met eind juni. Het zijn met name 3e jaars IDM-studenten (oh ja, en één student van de opleiding Communicatiesystemen) die deelnemen. Voor het lesgeven tekenen André Hoeksma (Management & Organisatie), Peter-Jan Hagedoorn (Informatiekunde en Projectmanagement Prince2), Roland Hiemstra (Strategisch Handelen), Lia Dekker (Debatteren/Argumenteren). De coördinatie en coaching is in handen van ondergetekende.

Ik houd u op de hoogte van de vorderingen van onze BUS-studenten (BUS is de interne vakcode voor Business Information).

Groet
Kees Westerkamp

Dikke plus voor je informatie skills!

Aan de Groningse opleiding IDM / Media & Informatiemanagement 'draaien' we voor de tweede keer het lesthema 'Media- en Informatievaardigheden' (bij de studenten beter bekend als 'Beyond Google').

De 2e jaars studenten krijgen vakken als 'Kritisch Mediagebruik', 'Geavanceerd zoeken', 'Interculturele competenties' en 'Workshoptraining'. Doel is het uiteindelijk organiseren van een workshop op het gebied van mediavaardigheden en/of informatievaardigheden. Deze wordt opgezet in opdracht van een echte opdrachtgever. Zo doen de studenten ervaring op met een real life klant met een echt probleem.

We hebben dit jaar 4 projectgroepen verdeeld over 3 opdrachtgevers. Collega Josef Sennekool begeleidt 2 groepen die een workshop informatievaardigheden ontwikkelen voor leerlingen van het Aletta Jacobs College in Hoogezand. Ikzelf begeleidt een groep studenten die een workshop 'zoeken op internet' organiseert voor studenten van de Hanzehogeschool (in opdracht van de Mediatheek van onze school) onder het motto 'Een dikke PLUS voor je informatie skills. De tweede groep is druk bezig met een workshop veilig surfen en veilig chatten voor scholieren van een basisschool in Groningen.

Gezien alle aandacht die veilig internetten en het verbeteren van het zoekgedrag van studenten en scholieren heeft, is een lesthema over media- en informatievaardigheden op de opleiding IDM geen overbodige luxe. Als u belangstelling heeft of iemand weet die wel een workshop kan gebruiken, het thema draait weer in de periode midden november 2009-eind januari 2010.

Kees

Digitale bereikbaarheid van docenten

Hoe belangrijk is het om als docent digitaal zichtbaar te zijn? Of met andere woorden: is het als docent nodig om ook actief bezig te zijn met MSN Messenger, een profiel op Hyves of LinkedIn te hebben, te Twitteren, een blog bij te houden of wellicht je colleges te filmen en op YouTube te zetten? Over dit vraagstuk verzorgde ik maandagmiddag 26 januari een korte presentatie voor mijn collega's van het Instituut voor Communicatie & Media van de Hanzehogeschool. En dit alles tijdens onze 2-maandelijks Kenniscafé waar we elkaar op de hoogte brengen van interessante ontwikkelingen, nieuw onderzoek en bijzondere projecten.

Ik had het onderwerp niet zo maar gekozen. Bij veel collega's en diverse vakgenoten is wel bekend dat ik een groot voorstander ben van het experimenteren met de digitale mogelijkheden. Vooral omdat ik dit leuk vind en bij mij past. Bovendien houd ik mijn kennis scherp en past het goed bij de belevingswereld van veel studenten. En tot slot omdat het communicatie- en informatiemiddelen zijn en als docent bij het Instituut voor Communicatie & Media is wel het handig als je weet wat er te koop is en hoe het werkt.

Het was mij al vaker opgevallen dat niet alle studenten en mijn collega's goed op de hoogte zijn van de mogelijkheden en wat je er mee kunt. Nog maar even los van de vraag of je er wat mee moet. Dus een 'lesje' Twitteren, chatten via MSN, het onderhouden van een profiel, etc. leek mij wel op z'n plaats. En daar was ons Kenniscafé een goede mogelijkheid voor.

Het was een pittige middag. Oké, de opkomst had beter gekund. Maar er was genoeg publiek voor een stevige discussie over de digitale zichtbaarheid van de docent. Enkele van mijn collega's hadden nogal wat vragen. Waarom zou je buiten kantooruren moeten chatten over schoolse zaken met studenten? Waarom zou je een profiel bij LinkedIn moeten hebben? Aan het filmen en op internet plaatsen van colleges zitten wel enkele belangrijke nadelen, toch? En Twitteren? Wat is er nu leuk aan om de wereld te laten weten dat je op dit moment een blogbericht schrijft, dat ik morgen naar Beeld en Geluid ga met een groep studenten in het kader van het vak 'Informatie en Cultureel Erfgoed' en dat ik 2 groepen studenten begeleid voor het lesthema Marketing Intelligence (ze schrijven een marktverkenning over de koffiemarkt en de cruisemarkt)?

Uiteraard is het allemaal een eigen keuze maar het brengt me wel het nodige:

1. Ik ben met MSN Messenger ook bereikbaar voor studenten op andere tijden dan alleen overdags op school. Niet altijd, alleen als ik het nodig vind (zoals vanavond, de studenten leggen de laatste hand aan hun marktverkenning en via MSN kunnen ze de laatste korte vragen stellen).
2. Door het zelf mee doen aan de digitale wereld heb ik meer zicht op wat studenten doen en leuk vinden. Het is toch wel cool als je in de klas kunt zeggen dat je Twitter en een profiel op Hyves en LinkedIn hebt (wattuhh, meneer? LinkedIn?? Wat is dat?)
3. Door middel van bloggen en twitteren laat ik het werkveld zien wat we doen (en wat ik doe). Het heeft me al diverse nuttige en leuke contacten én tips opgeleverd!
4. Via mijn profiel bij LinkedIn kom ik contact met bekenden en onbekenden waar studenten projecten kunnen uitvoeren (stages, afstudeeronderzoeken en themaprojecten tijdens de lessen). And last but not least,
5. Digitale bereikbaarheid en digitale zichtbaarheid heeft wat met mij te maken. Door de webtoepassingen kan ik informeren, communiceren en publiceren. En dat zijn enkele de kernwoorden voor wat ik doe en wie ik ben.

Uiteraard heeft het ook keerzijden, namelijk:

• het kost tijd (vooral het bijhouden van mijn blogs);
• je moet met studenten goede afspraken maken wanneer er wel en wanneer er niet gechat wordt (mijn MSN staat niet continu open, daar word ik gek van);
• je moet met jezelf goede afspraken maken over het archiveren van belangrijke berichten (laat studenten belangrijke communicatie wel mailen anders moet je meerdere archieven bijhouden van binnengekomen berichten);
• Je moet constant nadenken wat je communiceert, waar en hoe (je gaat vertrouwelijke informatie over een project dat een student uitvoert in het werkveld niet op Twitter of je Blog zetten!).

Inmiddels denk ik na over het filmen van colleges om die op onze server of YouTube te zetten. Interessant, want het helpt de student als ze een college nog eens kunnen terugkijken. Maar ja, er zijn ook nadelen. Dat bleek wel tijdens ons Kenniscafé. Niet alles wat je in een college zegt (en hoe) is voor openbaarheid vatbaar. En blijven studenten niet weg bij colleges als ze weten dat ze het later thuis kunnen bekijken? En hoe ga je om met vragen en feedback? Hmmm, dan toch maar vaker de MSN open zetten?

Afijn, digitale bereikbaarheid en digitale zichtbaarheid levert de nodige stof tot nadenken op. Maar dat is ook het leuke ervan! Zeker in een tijdperk waarin internet erg bepalend is voor onze informatie- en communicatievoorziening. Niet alleen privé maar ook op school!

Ik houd u op de hoogte (ik hoop dat ik er de tijd voor vind).

Groet
Kees

Oh ja, als u soms dacht dat alle jongeren tegenwoordig online zijn dan heeft u het mis. Ik doe op de Hanzeschool vaak kleine onderzoekjes onder onze studenten. MSN en Hyves zijn populair maar bloggen, twitteren etc. valt tegen hoor. We consumeren toch vooral veel en sommige studenten lopen vaker achter op de ontwikkelingen dan u en ik denken.